{"id":7137,"date":"2017-08-11T13:59:10","date_gmt":"2017-08-11T16:59:10","guid":{"rendered":"http:\/\/www.jornaldaconstrucaocivil.com.br\/?p=7137"},"modified":"2017-08-11T13:59:10","modified_gmt":"2017-08-11T16:59:10","slug":"a-formacao-do-professor-precisa-ir-alem-da-universidade","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/construcaocivil.siriusmarketingedesign.com.br\/?p=7137","title":{"rendered":"A forma\u00e7\u00e3o do professor precisa ir al\u00e9m da universidade"},"content":{"rendered":"

Psicopedagoga alerta sobre a import\u00e2ncia da constante atualiza\u00e7\u00e3o dos docentes<\/strong><\/em><\/span><\/p>\n

CURITIBA, 11\/08\/2017<\/span> – A forma\u00e7\u00e3o do professor deve ser compreendida como um processo din\u00e2mico, cont\u00ednuo e permanente, tendo como base um conhecimento aprofundado sobre o aprendiz\/aluno. Para Ana Regina Caminha Braga, psicopedagoga e especialista em educa\u00e7\u00e3o especial e em gest\u00e3o escolar, s\u00e3o tr\u00eas os aspectos de conhecimento que os professores devem observar para uma melhor atua\u00e7\u00e3o em sala.<\/span><\/p>\n

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Sala de aula. Cr\u00e9ditos: Divulga\u00e7\u00e3o<\/figcaption><\/figure>\n

O primeiro \u00e9 o conhecimento psicopedag\u00f3gico, que o ajuda a compreender melhor as t\u00e9cnicas e destrezas, permitindo assim, uma boa e correta atua\u00e7\u00e3o educativa. O segundo, \u00e9 o conhecimento metodol\u00f3gico que possibilita conduzir satisfatoriamente as aprendizagens de acordo com cada faixa et\u00e1ria. E o terceiro, mas n\u00e3o menos importante, \u00e9 conhecimento social, para adequar melhor \u00e0 realidade educativa ao contexto sociocultural da escola e de seus alunos.<\/span><\/p>\n

Para Ana Regina, apenas a forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica n\u00e3o \u00e9 suficiente para que o professor atue em sala de aula. \u201cO conhecimento da gradua\u00e7\u00e3o precisa ser expandido, o professor precisa buscar novos conhecimentos, pesquisar e ter seu pr\u00f3prio acervo constru\u00eddo, para que tenha a possibilidade de relacionar teorias e escolher a a\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica mais adequada, refletindo sobre o que oferece como profissional ao seu aluno\u201d<\/em><\/span>, comenta.<\/span><\/p>\n

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A forma\u00e7\u00e3o do professor deve ser compreendida como um processo din\u00e2mico, cont\u00ednuo e permanente, tendo como base um conhecimento aprofundado sobre o aprendiz\/aluno. Cr\u00e9ditos: Divulga\u00e7\u00e3o<\/figcaption><\/figure>\n

Essa consci\u00eancia por parte do docente, facilita a elabora\u00e7\u00e3o de suas aulas e da pr\u00e1tica pedag\u00f3gica executada com o aprendiz. Al\u00e9m de possibilitar maior flexibilidade e controle, se um imprevisto acontecer \u00e9 preciso que o professor tenha habilidade para conduzir a situa\u00e7\u00e3o. Para finalizar, a psicopedagoga lembra que professores devem manter esse processo ao longo de toda a vida acad\u00eamica, \u00e9 importante que ele tenha conhecimento de suas habilidades e limita\u00e7\u00f5es, avaliando diariamente sua pr\u00e1tica pedag\u00f3gica, com a inten\u00e7\u00e3o de melhorar o que \u00e9 necess\u00e1rio.<\/span><\/p>\n

\u201cO exerc\u00edcio de ser professor \u00e9 de compromisso com a forma\u00e7\u00e3o de uma vida, que precisa ser cuidada e acompanhada durante o seu desenvolvimento para estabelecer boas rela\u00e7\u00f5es e aprendizagens que possam multiplicar-se com a trajet\u00f3ria acad\u00eamica de cada aprendiz. Por isso devemos estar sempre atentos e em um processo de atualiza\u00e7\u00e3o permanente\u201d.<\/em><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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